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我想办一所这样的未来学校…… | 校长说

关于未来学校,每位教育者都心怀憧憬。在讨论未来学校的样貌时,我们也在思考学生与未来社会的需求、教育的目标和本质等大问题。年届六十,程红兵校长决定再次上阵,创办一所全新的未来学校,他对“未来学校”这个迷人的概念又有哪些思考?一起来看。



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年届60的我,决定再次披挂上阵,去创办一所全新的未来学校。


首先我得问自己:未来学校从哪里来?我的理解应该是:从对现实社会的深刻反思中来;从对当下教育的深度审视中来;从技术世界的颠覆性革命中来;从对未来学校的浪漫想象中来。


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未来学校:从对现实社会的深刻反思中来


近年来,中国科技界在反思“无根之痛”,我们在科技领域缺乏“根”的研发,Android系统是安卓手机行业里的“根”;微软的Windows操作系统是PC电脑的“根”……这些都不是我们自己研发创造的。再进而言之,中国科技界尚缺乏一种开创全新理论、全新科技、全新产业、全新思想的能力,这是中国科技之痛。何以如此呢?既有历史的原因,也有现实的原因;既有科学的原因,也有文化的原因;既有社会的原因,也有教育的原因……


即使从现象出发进行反思,我们也能看出一些问题所在:一段时间以来我们缺乏对原创的尊重,热衷于模仿、复制、粘贴;对思维逻辑毫不在意,对理性思考了无兴趣;对深度探究不屑一顾,对哲学思辨几无感觉;对科学内在兴趣淡薄,对外在名利兴趣浓厚;思维格式化现象严重,想象力创造力弱化……


科技创新,固然依赖于资金、硬件投入,而更倚重于软实力,重要的软实力事关科技发展之根本。世界经济论坛2015年提出的“21世纪未来人才必备的关键能力”:创新思维能力,批判性思维能力,解决问题能力,协作能力,是未来学校教育应该着重培养的能力。


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未来学校:从对当下教育的深度审视中来


不妨先跳出教育界来看教育。我曾经看到,一家纪念馆与某家美术馆,仅从外表几乎一眼就能看出二者之间存在极高的相似度。设计者的想象力非常贫乏!这与教育有关吗?这与基础教育有关吗?大量的事实案例证明这是有关的。创造力关键在于想象力,现在基础教育的学校教学过程中大量充斥着标准化思维,思维的格式化是想象力贫乏的关键所在。未来胜任力的关键在于创造力,创造力的关键在于想象力,在于思维能力。学校目标不在于培育优秀的“记忆者”,而在于培育出色的“思考者与探究者”。


弗里德曼在其所著的《世界又热又平又挤》一书中提到:未来世界将不会简单地以发达国家和发展中国家来划分,而分为高想象力(HIE)和低想象力(LIE)两种国家。“如果我有一个创意火花,我可以在香港找设计,通过杭州阿里巴巴找厂商来贴牌生产,由一个网站来设计企业LOGO,真正的增值恰在最初的创意之上……”所以在这个世界上,判断一个国家的重要标准是创新。


学生学习效益的重要指标在于理解力,而理解力包括:整体思考的能力;洞察问题的能力;想象力、类比力;直觉力;解释力。很显然,未来学校要着重于学生想象力的培养,着重于创新能力的培养。


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未来学校:从技术世界的颠覆性革命中来


日新月异的科技发展,让人们深信:强大的技术变革推动世界改变。以BAT为代表的传统的互联网,最大特点是把所有的东西都摆在我们面前,让我们任意挑选,而抖音的最大特点是“算法”,根据你的行为算出你的喜好,直接把你的最爱呈现在你面前。


当然,我们对科学技术也要保持清醒的头脑,要对科学技术保持应有的批判,要警惕茧房现象。在算法时代,人变得越来越懒于思考。要防止人的数字化。我们并不排斥科技,但同时我们也对科技的走向保持高度警惕。


我以为未来社会的发展趋势应该是:自选+推送。我们需要推送,但不需要作茧自缚;我们需要自选,但也需要适度推送;我们需要算法,但不能沦为算法奴隶。学生的学习同样也是如此,技术能够帮助学生更精准地学习,从而提高学习的效率,但技术的使用不能扼杀学生的自主性,技术的使用也要符合人的伦理道德。


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未来学校:从对未来学校的浪漫想象中来


悉尼大学前校长盖文·布朗说:“大学的发展源于很多浪漫的想象。”其实,所有优秀学校的发展都源于校长和教师的浪漫想象。


首先我们要展开想象,我们将办成一所什么样的未来学校,如何定位学校,办学理念是什么,核心表达是什么,学校愿景是什么,学校使命是什么,校风校训是什么,发展规划是什么,培养目标是什么,这一切都由我们整个办学团队去深入思考、去热烈碰撞、去积极探寻……


未来学校的核心表达是什么?它其实寄寓了办学者的理想、对未来的憧憬,它也是办学者对社会的一种交代、一种宣示,既要含义丰富,又要简洁明了。未来学校的核心表达可以是千姿百态、百花齐放的,关键是要体现办学者的未来理想和办学理念。


我们将未来学校预设为一所什么样的学校?假如把办学比作撰写一篇论文,那么未来学校的定位就是这篇论文的前提假设,是我们预先注入到文章中的基本结构要素,然后在撰写论文的过程中逐步论证它,一切顺利的话,它也将成就这篇文章的基本属性。我们所设想的未来学校的基本定位是:现代化。就是说,我们期望未来学校师生的精神现代化,思想理念与时俱进,与时代发展同步。所谓未来学校,即学校将构建开放、互联、互通、智能的智慧世界,同时也将构建开放、包容、大气、文明的文化世界。


作为未来学校的先行者,未来教育的创业者,我们承载了历史使命,我们也要赋予未来学校教育使命:连接世界想象力,成就未来胜任力。我们认为,未来胜任力的关键在于创造力,创造力的关键在于想象力,在于思维能力。所以,未来学校着眼于培养学生的想象力,打开学生的思维,让孩子的思维自由驰骋。


未来学校的办学者、教育者应该成为思想者。我们所构想的未来学校的办学理念是:对话世界,连接未来。世界是未来学校学生的教科书,一切有利于学生成长的人类文明财富且适合学生学习的都可以作为学校的教育资源。未来是未来学校学生的考试卷,要看学生是否能够适应未来的挑战;未来也是未来学校的考试卷,面向未来看教育的成效,站在未来角度评价学校的教育教学。


作为一所中国的未来学校,我们应该拥有什么样的抱负,将描绘什么样的发展蓝图?一所全新的未来学校,它应该能建构未来教育的中国范式。它探索未来教育的基本规律,为基础教育提供可资借鉴的教育思想、教育治理模式、课程教学范式,成为师生的情感寄居之地,成为当地社会的文化地标、价值高地,推进中国基础教育的现代化。


(作者系上海金茂学校总校长)