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市教科中心关于《四川省教育科学研究所关于举行2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评活动的通知》的通知
发布时间:2015-4-17 9:29:20 已有3082人阅读 编辑:杨鹏

各中学:

  现将《四川省教育科学研究所关于举行2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评活动的通知》转发给你们。学校有愿意参加此展评的教师请在6月24日前将光盘录像、结合教学设计方案交到西昌市教育科研培训中心中教部,本次活动评奖等级分设为一、二、三等奖,并推选出初、高中教师各1名参加州上的展评活动优秀。

附件:四川省教育科学研究所关于举行2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评活动的通知

 

西昌市教育科研培训中心

 2015年4月8日

 

 

附件:

四川省教育科学研究所

关于举行2015年四川省中学物理新课程教师

课堂教学展评活动的通知

各市(州)教科所(院):

  为促使我省新课程物理教学改革的深化,探讨与展示物理课堂教学的经验,提高中学物理课堂教学的质量与效益,并为我省储备推荐到全国青年教师教学大赛的人选,四川省教科所将于2015年10至12月开展2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评活动。现将有关事项通知如下:

一、活动组织和评选办法 

1.由四川省教育科学研究所主办此项活动,并聘请学科专家组成省评委会开展评选工作。省评委会通过参评教师的教学设计(说课)和现场课堂教学活动,按照统一的标准及办法,认真、公平、公正地开展评定工作。按我所工作手册规定,本次活动评奖等级分设为一、二、三等奖,一等奖和三等奖均控制在30%以内,由省教科所颁发参展教师获奖证书和指导教师证书(限报指导教师3名以内)。

2.各市(州)教科所(院)负责组织本地的评选和推荐工作。各市(州)应在县(区)、市(州)开展相关教学展评活动的基础上,推选出初、高中教师各1名参加全省的展评活动(未经选拔将视为放弃此次活动)。具体承办本次活动的单位可派1名教师参评。

3.教师参展的课题自选,以便老师们能展示出各自在物理课堂教学中最有心得的教学课题,供我省广大教师交流、研讨和学习。说课和上课规定一律使用普通话进行教学展示。

4.按照全国教学大赛规定,参赛教师应为1981年7月以后出生的在职物理教师。

二、活动方式和其它事项

1.本次活动采取说课与现场授课相结合的方式进行,具体活动细则见附件1。

2.各市(州)教科所(院)将推荐参加全省展评活动的“参赛教师推荐表”(见附件2)于2015年9月15日前快递(或送达)到:成都市双流县航空港黄荆路11号(邮编610225),四川省教育科学研究所邱小文同志收;同时,将“推荐表”发送到13608180206@126.com。逾期未按要求寄达以上资料的市(州),将被视为自动放弃此次评选。

3.教学展评活动举行的具体时间及地点另行通知。

附件:1.2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评细则

2.2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评参评教师推荐表

                              

 

四川省教育科学研究所

2015年1月12日


附件1   

2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评细则

活动分为说课和现场授课两部分。

一、教学设计(说课)

1.全体参赛教师均参加说课评选,说课内容在各地所用的高、初中物理新课程课标教材中自选课题,现场抽签决定说课顺序;时间15分钟。

2.说课评价量表

项 目

评价内容

等级分数

得 分

A

B

C

教材

分析

15%

阐述课题教学内容的地位和作用。

5

4

3

依据课程标准、确定课题的三维教学目标。

5

4

3

分析教学重、难点及其成因。

5

4

3

教法

分析

20%

针对课题及学情,阐明设计教法的理论依据及实际意义。

8

6

4

说明怎样创设教学情境,引出问题、激发学习兴趣,突出重点、突破难点,培养能力。

7

5

3

说明教学反馈、控制与调节的措施及设计思想。

5

4

3

学法

指导

10%

能恰当分析学生的基础、能力、特点和素质。

4

3

2

阐明怎样从学情出发,设计引导学生自我建构学习方法。

6

4

2

过程

分析

35%

说明课堂引入的方式及其优越性,教学过程的总体框架、课堂教学结构是否完整,层次是否分明。

5

4

3

重点说明教学过程中的关键环节:抓住重点、突破难点;探究与实验活动的设计合理;启发思维、建构知识、培养能力等。

20

15

10

说明各环节时间分配,教法与学法怎样有机结合及体现的教育理念,以实现教学目标。

10

8

6

创新与特色10%

说明在教学过程中对教材的处理、实验方法(器材与装置的改进)是否有创新?

6

4

2

在教学资源的开发和利用上是否独具特色?

4

3

2

教师

素养

10%

教态自然,语言简炼生动,普通话准确且具感染力;板书设计精炼、有条理,辅助教学操作熟炼。

10

8

6

 

二、现场授课

1.现场授课由说课评选成绩前九名的教师参加,借班上课(40分钟)。具体自选课题于2015年9月另行通知。

2.现场授课评价量表

项目

评  价  内  容

权重

得分

总分

教学

目标

15%

知识与

技能

依据“课标”要求,按教学内容设置知识目标和技能目标。

5%

 

 

过程与

方法

依据学生实际,有层次的设计“教”与“学”的过程。通过教师的引导,重视学生探索新知的经历,渗透对学生物理思想、科学方法、科学态度等方面的培养。

5%

 

情感态度与价值观

恰当挖掘知识的教育因素,寓思想教育于教学之中。培养健康情感与生活态度,引导树立正确的价值观。

5%

 

教师教学

行为

40%

教学过程

创设以问题为核心、逐步深入探究的学习情境;充分发挥物理实验的教学功能,实验设计有创新;营造师生交流、自主与合作学习的和谐氛围;面向全体,关注个体差异;展示发展思维、培养能力的学习过程,并注重过程调控和运用多种评价方式激励学生学习。

15%

 

 

教学方法

灵活选择运用各类教法,注重过程体验,引导学生探究;注意理论联系实际和科学思维方法和研究方法的训练;科学、有序地组织教学活动,并能突出重点,突破难点。

10%

 

教学手段

依据教学内容的实际需要,恰当运用现代教育技术或其它教学手段辅助教学,能开发、利用教学资源提高教学效益。

5%

 

教师素养

教学语言准确、规范,教态亲切自然;实验操作规范、准确、形象、直观;板书设计合理,书写工整美观;灵活运用教材,优化课堂与课外练习设计;应变能力强。

10%

 

学生学习

状态

30%

自主性

在教师引导下,全体学生能动手动脑、积极主动地参与学习活动,并勇于质疑、独立思考、探索问题。

10%

 

 

合作性

在教师引导下,能有效地开展合作学习,在合作中交流互动、共同探究学习问题。

10%

 

探究性

在教师的引导下,经历探究性学习,了解科学研究方法,理解知识的形成(建构)过程,通过思考能得出正确结论。

10%

 

教学

效果

15%

目标达成

完成教学任务,学生参与面广,课堂学习气氛活跃,互动效果好,有效实现教学目标。 

10%

 

 

学生发展

学生分析问题、解决问题的能力得到训练和提高,体验到学习和成功的快乐,有进一步学习物理的兴趣和愿望。

5%

 

 

附件2

2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评

参评教师推荐表

               市(州)教科所(院)

(初)中

姓 名

性别

出身年月

职称(职务)

学  校

 

 

 

 

 

身份证号

 

联系电话

 

参评课题

 

指导教师

 

参 赛教 师情 况简 介

 

 

 

市(州)教科所推荐意见

 

 

 

盖章:

2015年   月    日

 

 

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