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智慧课堂 高效教学
——简评尹祚福老师的公开课《滑动摩擦力》
发布时间:2018-3-30 10:29:48 撰稿:范世军 已有1588人阅读 编辑:陈露

3月21日上午第五节,我校物理组的课改展示课在录播室进行,由尹祚福老师执教初二24班。

课堂一开始老师动手演示木块滑动的过程,一下就吸引了学生的注意;随即提出两个问题:1、木块离手还会继续运动,为什么?2、木块运动一段时间后会停下来为什么?两个问题马上引发了学生的思考,老师用“随机抽取”和“抢答”的方式,由两个同学回答、其他同学补充,老师点评,引入了摩擦力的概念。




紧接着,老师让同学们把手压在桌面上滑动,感受摩擦力,然后提出问题:摩擦力有什么特点?摩擦力产生的条件是什么?带领同学们讨论得出结论。

下一个问题又抓住了学生:如何测量摩擦力的大小?在同学回答“利用二力平衡”和“什么状态下二力平衡”之后,学生开始利用桌上的实验器材测量摩擦力。

在各组汇报所测摩擦力大小之后,老师紧接着提出问题:大小并不一致,那么摩擦力的大小和哪些因素有关系呢?同学们纷纷思考和举手发言。老师肯定了大家的思考,提出:你的判断是否正确呢?如何验证?可以用什么办法进行验证?在启发学生用“控制变量法”之后,各小组利用桌面的实验器材,开始了摩擦力的探究。






这个环节用时较长,学生分工合作,纷纷动手,老师穿行各组,观察指导。实验结束后,老师统一讲评各组的表现。一般的课堂上,每一个小组都只参与了本组的活动,不知道其他组的情况,讲评其他组表现的时候,学生往往茫然效果不好。不过,今天不一样,在观察指导各组的时候,尹老师就用手机拍下了各组典型动作的照片,利用优学派智慧课堂的“移动展台”功能,把这些照片展示在大屏幕上,又利用“同屏”功能,展示在每一位同学的平板电脑上,讲评起来,学生就非常清楚其他组的优点和不足,与本组的活动进行比较,收获更大,效果更佳。

实验得出的结论,老师不仅在ppt上投影,更用“屏幕广播”功能,展示在学生平板上,对重点字词勾画讲解,加深了学生的理解和印象。






新课结束,学生掌握得如何?尹老师已经准备好的“当堂检测”7道题目通过平板发给学生,屏幕上实时展示同学完成题目的进度。4分钟后,检测结束,每位同学的作业已经由系统自动批改完成,每道题的正误情况已经在屏幕上以统计图的形式展示出来,老师根据统计结果,对出错多的题目进行了重点讲解,及时进行了反馈和纠正。

最后,尹老师在平板上发布了精彩的电影片段:成龙从摩天大厦侧面滑下,既让学生感受到摩擦力在生活中的作用,又提问让学生思考:为下一节课做准备。

整节课,尹老师通过一系列精心设计、环环相扣的问题,紧紧抓住学生的思维,引导学生围绕摩擦力思考、实验操作、交流讨论、感悟、反思,让学生高度投入,铃声响起才感觉已经上了一节课;而优学派智慧云平台的恰当使用,克服了传统课堂的一些不足,让这节课条理清晰,逻辑严密,更让学生在轻松的氛围中达到高效教学。

当然,以上的教学示范仅是我校“智慧课堂”课改展示课中的一例,还有更多精彩的课改展示课正在进行。2019级我校开设“智慧云课堂”两个班,2020级我校开设“智慧云课堂”四个班。未来,我校将根据“三段六步”“问题导学,以学定教”的课改模式,结合“智慧云”教学的特点,着力打造俊波特色的教育教学模式,紧跟时代的步伐,培养具有前瞻性的未来优秀人才。



               张银春老师:《Unit 3 How do you get to school》





                         李甜甜老师:《余弦、正切》








                

                 汤晓思老师:《Unit 5 Why do you like pandas》




                         谢璇老师:《相似三角形复习》

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