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初中学生科技创新的意义
发布时间:2011-5-31 11:00:39 作者:沈佳 已有12519人阅读 编辑:周寿林
     当今之世,科技创新能力成为国家实力最关键的体现。在经济全球化时代,一个国家具有较强的科技创新能力,就能在世界产业分工链条中处于高端位置,就能创造激活国家经济的新产业,就能拥有重要的自主知识产权而引领社会的发展。总之,科技创新能力是当今社会活力的标志,是国家发展的关节点,提高科技创新能力是一活百活的胜负手。科技创新能力的形成是一个过程,需要一定的环境。如果人们自觉而明智地去塑造有利于科技创新的环境,就能激发科技创新的社会潜能,就能缩减从科技创新到产业运用的时间进程。学习各国在科技创新上的经验,无疑是提高上述自觉性的很好方式。从各国的经验看,科技创新能力的形成有赖于如下因素: 一种良好的文化环境。例如,有一种尊重知识、尊重人才的社会氛围,有热爱科学的社会风气,有百花齐放、百家争鸣、追求真理、实事求是的学术教养和规范,等等。没有一个良好的软环境,就很难形成科技创新能力生长的土壤。当前许多家长以及学生更多的只是关注学生的成绩而不在乎其他的与学习成绩无关的任何东西,不支持甚至于是反对,在这样的环境当中无形的加重了学生的负担剥夺了学生的创新思维,极易使学生成为“高分低能”。一个较强的基础条件。在科技创新的基础条件中,最重要的恐怕是教育体系。中国的传统教育体系偏重于知识传授,厚重有余,活力不足,在某种意义上不利于创造能力的形成。中国的教育在课程设置、教授方式、考评方式等方面均有诸多待兴待革之处。现有的人才培养模式是告诉学生,他们只需要按照学校设计好的规定动作来逐个完成,就能顺利地完成学业。而很多现有的评价办法又没有明确地保证,如果学生完成了某些科技创新的自选动作,将直接有助于他们学业的完成和提高。这在一定程度上制约了创新人才的培养。所以,在创新人才的培养方面,现有的科技创新能力评价办法又没能有效地弥补现有人才培养模式上的不足,所以出现了中学生对科学的崇尚意识和在自身实践上表现出很大的知行反差。一方面积极崇尚科技创新,一方面又缺乏投身实践的勇气和能力,使得中学生科技创新的主体意识和主体作用不能得到充分有效地发挥。

      而我校在近几年来已经认识到要培养初中学生的科技创新能力,为响应党中央提出要把我国建设成为具有国际水平的创新型国家,对青少年进行科技创新教育是实现国家科教兴国战略的要求。在学校开展科技创新教育活动对培养学生的实践能力和创新精神,使学生得到全面发展、主动发展具有重要意义。为推动科技创新教育工作能够良好开展并不断向前发展。在2008年底就创建了“西昌一中俊波外国语学校科创社”。以及在“二课”也开办了科创班与航模班。以1、培养学生的科学想象力和创新意识,使他们从小就尝试手、脑并用,倡导科技与艺术的融会交流,展示学生对未来科学发展的畅想和展望;2、满足三个需要:学生发展的需要;素质教育的需要;社会进步的需要。3、弘扬科学精神,传播科学思想,倡导科学方法,普及科学知识,进一步推进素质教育,积极实践大教育思想理念。为目的青少年科技创新及动手能力的教育。并且以科普宣传,科普实践,科技小制作,开展一些科普实验、饲养、栽培活动,写一篇科技小论文或观察日记等。青少年的科技教育创新活动培养出青年中学生的创新思维,极强的动手能力,使他们具有远大的理想、坚强的意志、浓厚的兴趣、务实的作风、无畏的胆识和和谐的沟通能力。我校要把培养学生创新精神和提高创新能力同教会学生如何学习一样,作为教育的核心内容,要注重对发挥创新作用的学生个体、个性予以尊重和充分发挥,提供宽松的环境和便利的条件,使得“偏才”、“怪才”有适宜的发展空间。

     初中学生关于科技创新的培养既有利于拔尖人才成长,又有利于创新意识的普及,实现普通育人和个性育人相结合,既鼓励创新人才和创新成果的脱颖而出,更要着力于创新能力、创新意识的培养和普及。中学创新教育不是精英教育,而是面向全体学生的。这种大众性和普及性不仅为每个人提供参与科技创新、探索性学习的机会,还要求每个人都具有一定的学习能力,学会应用各种资源,不断发展。我校通过建立“科创社”以及“二课”,既反映推动这项工作的政策举措,又鼓励受教育的群体积极参与到这样一个环境中来,使得科技创新活动成为“只要跳起来,人人都能够得着”的现实目标。

     通过施行“科技创新奖”参加“青少年科技创新大赛”等方式,鼓励我校学生在国家级、省级、市级、校级各类竞赛中取得优秀成绩,或取得发明、专利、发表优秀论文、优秀设计及取得其他突出成果,这不仅有利于拔尖人才的培养,而且有利于创新意识、创新观念的普及。我校在这方面工作虽然起步较晚但全校上下教师都积极支持和参与使得我校学生多次获得省级、市级“青少年科技创新大赛”奖项。同时也吸引更多学生参与校园文化活动,使得科技创新活动得到最好普及。

     推动青少年科技活动的蓬勃开展,培养青少年的创新精神和实践能力是每一个教育者的职责。老师们和家长应该正面认识了“科技”这一个词的重量和我们身上的担子,以及今后该如何培养学生热爱科技,钻研科学的方法。我们相信,在大家的努力下,我校的科技创新课题发展的道路一定会越走越好。

 

西昌一中俊波外国语学校科创社

2011年5月29日

 
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